Вопросы физического воспитания дошкольников, оздоровительной работы с ними затрагиваются в исследованиях, посвященных различным конкретным формам воспитания в дошкольных учреждениях. Выявлена взаимосвязь физического воспитания и трудового, нравственного, умственного, эстетического воспитания; доказано влияние средств физической культуры на состояние общей культуры, степень разносторонности ребенка, его психики. Указывается, что чем обширнее информация, которую получает ребенок в процессе физического воспитания, тем быстрее он приспосабливается к условиям внешней среды .
Весьма обширная литература посвящена педагогической работе с детьми дошкольного возраста по физическому воспитанию в 10 детских дошкольных учреждениях. По тематической направленности она носит разнообразный характер: теоретические разработки о влиянии физической культуры на организм ребенка, его здоровье на подготовку к школе, формирование положительных черт личности .
В ряде изданий даются рекомендации и конкретные методические указания по работе с детьми, по совершенствованию физкультурно-оздоровительных мероприятий, использованию нетрадиционных форм физического воспитания и уроков со спортивной направленностью в детском саду .
Часть исследований направлена на обобщение опыта практической работы по физическому воспитанию в детских садах. Приводятся методические средства закаливания и новые физические упражнения по аэробике, системе хатха-йога и другие нетрадиционные средства физического воспитания. Наряду с ними рассматриваются и методы по выработке осанки, использованию подвижных игр в занятиях с различными возрастными группами .
В литературе последних лет освещается опыт работы детских садов по укреплению здоровья детей средствами фитотерапии, кислородными коктейлями, соляными дорожками, использованием природных условий в сочетании с физическими упражнениями при лечении больных детей и др.
Большое количество работ посвящено решению задач, поставленных в «Программе воспитания в детском саду». Авторы рассматривают действие программы в двух аспектах. С одной стороны, уточняют разделы программы, дают теоретическое обоснование ее положений, обобщают практический опыт, а с другой — на конкретных результатах научных исследований доказывают ее неэффективность, предлагают пути ее усовершенствования .